Oppitunti Nyt -podcast

Sarjan yhdek­sän­nessä jak­sossa Sanni ja Minni poh­tivat, mitä kaikkea kuuluu opet­ta­juuteen vuonna 2021.  Podin pää­tös­jak­sossa Sanni ja Minni poh­tivat opet­ta­juutta vuonna 2021. Ovatko kaikki opettajat

Sarjan kah­dek­san­nessa jak­sossa pureu­dutaan koulun rooliin lasten ja nuorten ter­veyden ja hyvin­voinnin edis­tä­mi­sessä.  Mikä on koulun rooli väestön sekä lasten ja nuorten ter­veyden edis­tä­mi­sessä? Onko

Sarjan seit­se­män­nessä jak­sossa sukel­letaan arjen tai­toihin osana ope­tusta. perus­kou­lussa.  Kuu­lu­vatko käy­tännön arjessa tar­vit­tavat tiedot ja taidot esi­mer­kiksi yrit­tä­jyy­destä, hen­ki­lö­koh­tai­sista raha-asioita tai poli­tii­kasta kou­luo­pe­tukseen vuonna 2021?

Sarjan kuu­den­nessa jak­sossa käsi­tellään arviointia ja sen teh­tävää perus­kou­lussa.  Mikä on arvioinnin tehtävä perus­kou­lussa? Miten oppi­lasta arvioidaan, ja mitä tar­koittaa jatkuva arviointi? Pitääkö väite pelkän

Miten mie­len­ter­veyttä ope­tetaan ja voiko sitä oppia tai arvioida? Miten mie­len­ter­veys­kä­si­tyksen muutos näkyy ope­tus­suun­ni­tel­massa, ja mitä se kertoo ihmis­ku­vasta? Sarjan vii­den­nessä jak­sossa on vie­raana tieteiden

Mitkä ovat kol­mi­por­taisen tuen hyödyt ja haasteet?  Podcast-sarjan nel­jän­nessä jak­sossa Sanni ja Minni kes­kus­te­levat kol­mi­por­tai­sesta tuesta. Mitä se tar­koittaa pape­rilla, entä käy­tän­nössä? Mitkä ovat kolmiportaisen

Tulisiko kou­luissa opettaa yhteistä kat­so­musai­netta vai jatkaa nykyi­sellä tavalla? Podcastin kol­man­nessa jak­sossa puidaan koulun uskon­non­ope­tuksen tar­vetta ja nyky­tilaa. Minni ottaa jak­sossa myös kantaa kat­so­muso­pe­tuksen kuumaan

Koulun sek­su­aa­li­kas­vatus puhuttaa ja kiin­nostaa somessa ja arjen kes­kus­te­luissa. Oppi­tunti Nyt -podcastin toi­sessa jak­sossa Sanni ja Minni avaavat, missä oppiai­neissa ja millä tavalla sek­su­aa­li­kas­va­tusta annetaan

Ter­ve­tuloa kuun­te­lemaan Oppi­tunti Nyt -podcastia! Sarjan avaus­jak­sossa Sanni Härmä ja Minni Neva­lainen ker­tovat, miten heistä tuli opet­tajia, poh­tivat, mitä myyttejä opet­ta­juuteen liittyy ja arvioivat, mitkä